教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知

    教高[2005]8号

    各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校：

    为贯彻落实国务院批转教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》和教育部第二次普通高等学校本科教学工作会议的精神，推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，我部决定在高等学校实验教学中心建设的基础上，评审建立一批国家级实验教学示范中心，现就有关事项通知如下：

    一、建设目标

    实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。

    国家级实验教学示范中心采取学校自行建设、自主申请，省级教育行政部门选优推荐，教育部组织专家评审的方式产生。从2005年至2007年，分批建立100个左右国家级实验教学示范中心。各省、自治区、直辖市应建立省级实验教学示范中心，形成国家级、省级两级实验教学示范体系。

    二、建设内容

    实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。

    国家级实验教学示范中心主要应具有：

    1．先进的教育理念和实验教学观念

    学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。

    2．先进的实验教学体系、内容和方法

    从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。

    3．先进的实验教学队伍建设模式和组织结构

    学校重视实验教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作。建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教学团队。建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。形成一支由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的实验教学队伍。

    4．先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件

    仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境、安全、环保符合国家规范，设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要。

    5．先进的实验室建设模式和管理体制

    依据学校和学科的特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学中心。理顺实验教学中心的管理体制，实行中心主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。

    6．先进的运行机制和管理方式

    建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。建立实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。建立实验教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善实验教学质量保证体系。

    7．显著的实验教学效果

    实验教学效果显著，成果丰富，受益面广，具有示范辐射效应。学生实验兴趣浓厚，积极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高，实验创新成果丰富。

    8．显明的特色

    根据学校的办学定位和人才培养目标，结合实际，积极创新，特色显明。

    三、国家级实验教学示范中心评审范围

    （一）评审范围

    国家级实验教学示范中心评审面向全国各类本科院校，一般应是承担多学科、多专业实验教学任务的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心和学科综合实验中心,重点是受益面大、影响面宽的基础实验教学中心。以物理、化学、生物、力学、机械、电子、计算机、医学、经济管理、传媒、综合性工程训练中心等学科和类型为主。

    （二）申报要求

    1．申报条件。申报国家级实验教学示范中心，应为高等学校校、院级管理的实验教学中心，教学覆盖面广，形成规模化的实验教学环境，具备网上开放教学、开放管理的条件，具有高水平教授负责、组合优化的实验教学团队,教学效果突出。

    2．申报程序。国家级实验教学示范中心的申报，由学校向学校所在地省级教育行政部门提出申请，经省、自治区、直辖市教育行政部门组织专家评选汇总后，统一向教育部申报。

    3．申报材料。国家级实验教学示范中心申报材料包括申请书和相关支持材料（如实验教学中心录像，典型教学案例录像，典型教材样本、多媒体课件等）。

    （三）评审方式

    1．评审方式。教育部根据不同学科、不同类型实验教学中心申报的情况，组织专家采取网络评议、集中评审、学校答辩、现场考察等不同方法相结合的方式进行评审。

    2．受理机构。国家级实验教学示范中心申报受理、组织评审和年度评审工作的具体部署由教育部高等教育司负责。

    四、国家级实验教学示范中心的设立

    通过教育部组织评审的高等学校实验教学中心，经网上公示后，授予“国家级实验教学示范中心”称号，予以公布。国家级实验教学示范中心应上网展示主要内容，承担相应的培训，宣传推广经验，扩大受益面，充分发挥其在全国范围的示范辐射作用。

    国家级实验教学示范中心每五年进行复审。其间，实行年度报告上网公布，并视情况进行中期检查或抽查。对不合格者将取消“国家级实验教学示范中心”称号。

    各省、自治区、直辖市教育行政部门和高等学校要高度重视这项工作，根据本通知精神和本地区、本学校的实际情况，科学规划，加大投入，加强领导，精心组织，尽快启动实验教学示范中心的建设和评审工作。

    附件：

    1. 国家级实验教学示范中心评审指标体系

    2．国家级实验教学示范中心申请书

    中华人民共和国教育部

    二00五年五月十二日

    附件一：

    国家级实验教学示范中心评审指标体系

    一、评审指标体系

    一级指标 权重 二级指标 权重

    1实验教学 40% 1教学理念与改革思路 10

    2教学体系与教学内容 10

    3教学方法与教学手段 10

    4教学效果与教学成果 10

    2实验队伍 20% 5队伍建设 10

    6 队伍状况 10

    3管理模式 20% 7管理体制 5

    8 信息平台 5

    9运行机制 10

    4设备与环境 20% 10仪器设备 10

    11维护运行 5

    12环境与安全 5

    特色项目（10分）

    实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。

    二、评审指标内涵及相关主要观测点

    一级指标 二级

    指标 指标内涵及相关主要观测点

    实验教学 教学

    理念

    与

    改革

    思路 ①学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学，相关政策配套落实

    ②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体，适用性强，效果良好

    ③实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当

    教学

    体系

    与

    教学

    内容 ①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等

    ②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新

    ③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择

    ④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练

    教学

    方法

    与

    教学

    手段 ①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识

    ②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式

    ③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学

    ④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力

    教学效果

    与

    教学

    成果 ①教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良

    ②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等

    ③承担省部级以上教学改革项目，成果突出

    ④实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材

    ⑤有广泛的辐射作用

    实验

    队伍 队伍建设 ①学校重视实验教学队伍建设，规划合理

    ②政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学

    ③实验教学队伍培养培训制度健全落实，富有成效

    队伍

    状况

    ①实验教学中心负责人学术水平高，教学科研实践经验丰富，热爱实验教学，管理能力强，具有教授职称

    ②实验教学中心队伍结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定，形成动态平衡

    ③实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流

    ④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新

    管理模式 管理体制 ①实施校、院级管理，资源共享，使用效益高

    ②实验教学中心主任负责制，中心教育教学资源统筹调配

    信息平台 ①建立网络化实验教学和实验室管理信息平台

    ②具有丰富的网络实验教学资源

    ③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理

    运行机制 ①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好

    ②管理制度规范化、人性化，以学生为本

    ③实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新

    ④实验教学运行经费投入制度化

    ⑤实验教学质量保证体系完善

    设备与

    环境

    仪器

    设备 ①品质精良，组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学要求

    ②仪器设备使用效益高

    ③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好

    维护

    运行 ①仪器设备管理制度健全，运行效果好

    ②维护措施得力，设备完好

    ③仪器设备维护经费足额到位

    环境

    与

    安全 ①实验室面积、空间、布局科学合理，实现智能化

    ②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备

    ③认真开展广泛的师生安全教育

    附件二：

    国家级实验教学示范中心

    申请书

    推荐单位：

    学校名称：

    中心名称：

    中心网址：

    中心联系电话：

    中心通讯地址：

    申报日期：

    中华人民共和国教育部制

    填写说明

    1．申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。

    2．“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。

    3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。

    1．实验教学中心总体情况

    实验教学中心名称 所属学科名称

    隶属部门／管理部门 ／ 成立时间

    中心建设

    发展历程

    中心主任 姓  名 性别 出生年月 民族

    专业技术  职  务 学位 毕业院校

    通讯地址 邮  编

    电子邮箱 联系电话

    主要职责

    教学科研

    主要经历

    教学科研

    主要成果

    专职人员 正高级 副高级 中级 其它 博士 硕士 学士 其它 总人数 平均 年龄

    人数

    占总人数比例

    教学简况 实验课程数 实验项目数 面向专业数 实验学生人数/年 实验人时数/年

    环境条件 实验用房使用面积（M2） 设备台件数 设备总值（万元） 设备完好率

    教材建设 出版实验教材数量（种） 自编实验讲义数量（种） 实验教材获奖数量（种）

    主编 参编

    近五年

    经费投入

    数  额

    来  源

    主要投向

    近五年

    中心人员

    教学科研

    主要成果

    序号 姓 名 性别 出生年月 学位 中心职务 专业技术职务 所属二级学科 中心工作年限 中心工作职责 是否专职 兼职人员所在单位、部门

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    9

    10

    11

    12

    14

    15

    16

    17

    18

    19

    20

    21

    22

    23

    …

    中心成员简表

    2．实验教学

    2-1．实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）

    2-2．实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）

    2-3．实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）

    2-4．实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）

    2-5．实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）

    3．实验队伍

    3-1．队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等）

    3-2．实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）

    3-3．实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等）

    4．体制与管理

    4-1．管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）

    4-2. 信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等）

    4-3．运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）

    5.设备与环境

    5-1．仪器设备配置情况（购置经费保障情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值）

    5-2．维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等）

    5-3．实验中心环境与安全（实验室智能化建设情况，安全、环保等）

    6.特色

    6．特色

    7.实验教学效果与成果

    7-1．实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等）

    7-2．辐射作用

    8．自我评价及发展规划

    8-1．自我评价

    8-2．实验教学中心今后建设发展思路与规划

    教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知
                           教高[2005]8号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校：
为贯彻落实国务院批转教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》和教育部第二次普通高等学校本科教学工作会议的精神，推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，我部决定在高等学校实验教学中心建设的基础上，评审建立一批国家级实验教学示范中心，现就有关事项通知如下：
一、建设目标
实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。
国家级实验教学示范中心采取学校自行建设、自主申请，省级教育行政部门选优推荐，教育部组织专家评审的方式产生。从2005年至2007年，分批建立100个左右国家级实验教学示范中心。各省、自治区、直辖市应建立省级实验教学示范中心，形成国家级、省级两级实验教学示范体系。
二、建设内容
实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。
国家级实验教学示范中心主要应具有：
1．先进的教育理念和实验教学观念
学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。
2．先进的实验教学体系、内容和方法
从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。
3．先进的实验教学队伍建设模式和组织结构
学校重视实验教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作。建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教学团队。建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。形成一支由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的实验教学队伍。
4．先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件
仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境、安全、环保符合国家规范，设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要。
5．先进的实验室建设模式和管理体制
依据学校和学科的特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学中心。理顺实验教学中心的管理体制，实行中心主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。
6．先进的运行机制和管理方式
建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。建立实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。建立实验教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善实验教学质量保证体系。
7．显著的实验教学效果
实验教学效果显著，成果丰富，受益面广，具有示范辐射效应。学生实验兴趣浓厚，积极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高，实验创新成果丰富。
8．显明的特色
根据学校的办学定位和人才培养目标，结合实际，积极创新，特色显明。
三、国家级实验教学示范中心评审范围
（一）评审范围
国家级实验教学示范中心评审面向全国各类本科院校，一般应是承担多学科、多专业实验教学任务的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心和学科综合实验中心,重点是受益面大、影响面宽的基础实验教学中心。以物理、化学、生物、力学、机械、电子、计算机、医学、经济管理、传媒、综合性工程训练中心等学科和类型为主。
（二）申报要求
1．申报条件。申报国家级实验教学示范中心，应为高等学校校、院级管理的实验教学中心，教学覆盖面广，形成规模化的实验教学环境，具备网上开放教学、开放管理的条件，具有高水平教授负责、组合优化的实验教学团队,教学效果突出。
2．申报程序。国家级实验教学示范中心的申报，由学校向学校所在地省级教育行政部门提出申请，经省、自治区、直辖市教育行政部门组织专家评选汇总后，统一向教育部申报。
3．申报材料。国家级实验教学示范中心申报材料包括申请书和相关支持材料（如实验教学中心录像，典型教学案例录像，典型教材样本、多媒体课件等）。
（三）评审方式
1．评审方式。教育部根据不同学科、不同类型实验教学中心申报的情况，组织专家采取网络评议、集中评审、学校答辩、现场考察等不同方法相结合的方式进行评审。
2．受理机构。国家级实验教学示范中心申报受理、组织评审和年度评审工作的具体部署由教育部高等教育司负责。
四、国家级实验教学示范中心的设立
通过教育部组织评审的高等学校实验教学中心，经网上公示后，授予“国家级实验教学示范中心”称号，予以公布。国家级实验教学示范中心应上网展示主要内容，承担相应的培训，宣传推广经验，扩大受益面，充分发挥其在全国范围的示范辐射作用。
国家级实验教学示范中心每五年进行复审。其间，实行年度报告上网公布，并视情况进行中期检查或抽查。对不合格者将取消“国家级实验教学示范中心”称号。
各省、自治区、直辖市教育行政部门和高等学校要高度重视这项工作，根据本通知精神和本地区、本学校的实际情况，科学规划，加大投入，加强领导，精心组织，尽快启动实验教学示范中心的建设和评审工作。
附件：
1. 国家级实验教学示范中心评审指标体系
  2．国家级实验教学示范中心申请书


           中华人民共和国教育部
           二00五年五月十二日

附件一：
国家级实验教学示范中心评审指标体系
一、 评审指标体系

一级指标	权重	二级指标	权重
1实验教学	40%	1教学理念与改革思路	10
		2教学体系与教学内容	10
		3教学方法与教学手段	10
		4教学效果与教学成果	10
2实验队伍	20%	5队伍建设	10
		6 队伍状况	10
3管理模式	20%	7管理体制	5
		8 信息平台	5
		9运行机制	10
4设备与环境	20%	10仪器设备	10
		11维护运行	5
		12环境与安全	5

特色项目（10分）
实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。
二 、 评审 指标内涵及相关主要观测点

一级指标	二级 指标	指标内涵及相关主要观测点
实验教学	教学 理念 与 改革 思路	①学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学，相关政策配套落实 ②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体，适用性强，效果良好 ③实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当
	教学 体系 与 教学 内容	①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等 ②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新 ③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择 ④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练
	教学 方法 与 教学 手段	①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识 ②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式 ③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学 ④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力
	教学效果 与 教学 成果	①教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良 ②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等 ③承担省部级以上教学改革项目，成果突出 ④实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材 ⑤有广泛的辐射作用
实验 队伍	队伍建设	①学校重视实验教学队伍建设，规划合理 ②政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学 ③实验教学队伍培养培训制度健全落实，富有成效
	队伍 状况	①实验教学中心负责人学术水平高，教学科研实践经验丰富，热爱实验教学，管理能力强，具有教授职称 ②实验教学中心队伍结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定，形成动态平衡 ③实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流 ④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新
管理模式	管理体制	①实施校、院级管理，资源共享，使用效益高 ②实验教学中心主任负责制，中心教育教学资源统筹调配
	信息平台	①建立网络化实验教学和实验室管理信息平台 ②具有丰富的网络实验教学资源 ③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理
	运行机制	①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好 ②管理制度规范化、人性化，以学生为本 ③实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新 ④实验教学运行经费投入制度化 ⑤实验教学质量保证体系完善
设备与 环境	仪器 设备	①品质精良，组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学要求 ②仪器设备使用效益高 ③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好
	维护 运行	①仪器设备管理制度健全，运行效果好 ②维护措施得力，设备完好 ③仪器设备维护经费足额到位
	环境 与 安全	①实验室面积、空间、布局科学合理，实现智能化 ②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备 ③认真开展广泛的师生安全教育

附件二：

国家级实验教学示范中心
申请书


推荐单位：                    
学校名称：            
中心名称：            
中心网址：            
中心联系电话：                                            
中心通讯地址：              
申报日期：                          
       

中华人民共和国教育部制

填写说明

1．申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。
2．“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。


1．实验教学中心总体情况                                        

实验教学中心名称

所属学科名称

隶属部门／管理部门

／

成立时间

中心建设 发展历程

中心主任

姓  名

性别

出生年月

民族

专业技术职务

学位

毕业院校

通讯地址

邮  编

电子邮箱

联系电话

主要职责

教学科研 主要经历

教学科研 主要成果

专职人员

正高级

副高级

中级

其它

博士

硕士

学士

其它

总人数

平均 年龄

人数

占总人数比例

教学简况

实验课程数

实验项目数

面向专业数

实验学生人数/年

实验人时数/年

环境条件

实验用房使用面积（M2）

设备台件数

设备总值（万元）

设备完好率

教材建设

出版实验教材数量（种）

自编实验讲义数量（种）

实验教材获奖数量（种）

主编

参编

近五年 经费投入 数  额 来  源 主要投向

近五年 中心人员 教学科研 主要成果

序号 姓 名 性别 出生年月 学位 中心职务 专业技术职务 所属二级学科 中心工作年限 中心工作职责 是否专职 兼职人员所在单位、部门 1 2 3 4 5 6 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 … 中心成员简表

2．实验教学

2-1．实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）

2-2．实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）

2-3．实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）

2-4．实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）

2-5．实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）

3．实验队伍

3-1．队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等）

3-2．实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）

3-3．实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等）

4．体制与管理

4-1．管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）

4-2. 信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等）

4-3．运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）

5.设备与环境

5-1．仪器设备配置情况（购置经费保障情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值）

5-2．维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等）

5-3．实验中心环境与安全（实验室智能化建设情况，安全、环保等）

6.特色

6．特色

7.实验教学效果与成果

7-1．实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等）

7-2．辐射作用

8．自我评价及发展规划

8-1．自我评价

8-2．实验教学中心今后建设发展思路与规划

9．各部门意见

学 校 意 见	负责人签字      （公章） 年  月  日
省级教育行政部门推荐意见	负责人签字      （公章） 年  月  日

    9．各部门意见

    学

    校

    意

    见

    负责人签字      （公章）

    年  月  日

    省级教育行政部门推荐意见

    负责人签字      （公章）

    年  月  日